Nombre et rééducation orthophonique :  “des objets et des boîtes

« comparer et déduire »

Présentation mise à jour le 15 octobre 2020.

Aperçu

Public : professionnels orthophonistes titulaires d’un diplôme universitaire à savoir le certificat de capacités en orthophonie ou un master en logopédie. Formation de première intention.

Prérequis : aucun.

Arguments : la démarche proposée dans cette formation s’adresse à des orthophonistes préoccupés par des patients qui présentent des difficultés dans la compréhension et l’utilisation du nombre.

 

Le but de la formation vise à soutenir les compétences des professionnels dans leur travail de soin orthophonique auprès de patients présentant des troubles de la cognition mathématique.

Durée : 7 heures.

Tarif : 168 €.

Pour prise en charge salarié, voir onglet tarif.

 

Modalité pédagogique : distancielle collective synchrone.

Méthodes pédagogiques : modalité expositive des notions théoriques, modalités affirmative et active pour les ateliers pratiques.

Modalités d’évaluation : évaluation en amont de la formation (recueil des termes du programme à approfondir), pendant la formation (atelier pour permettre des mises en lien), et en fin de formation (évaluation à chaud, avec questionnaire de satisfaction et de connaissances).

 

Nombre de participants : 15 personnes maximum.

Dates : voir les dates dans l’onglet FORMATIONS.

Délai d’accès : à réception du bulletin le bénéficiaire est averti de son inscription puis environ deux mois avant la date, la formation lui est confirmée par envoi d’une convention de formation.

Contact : voir « coordonnées de la formatrice » dans l’onglet CONTACT.

Accessibilité de nos formations aux personnes en situation de handicap : Si vous êtes en situation de handicap, vous pouvez être amené à avoir besoin d’un accompagnement spécifique ou d’une aide adaptée.
Afin d‘organiser votre venue dans les meilleures conditions et de nous assurer que les moyens de la prestation de formation peuvent être adaptés à vos besoins spécifiques, vous pouvez contacter le formateur responsable de votre formation.

Programme

1. Objectifs pédagogiques

  • Comprendre l’intérêt d’élaborer une situation de rééducation engageant la notion d’inclusion numérique.

 

  • Mettre en pratique un atelier de rééducation où la confrontation de collections permet de comprendre que tout nombre est à la fois “partie” et “tout”.

 

  • Appliquer la méthodologie Cogi’Act : conditions cognitives  proposées dans la situation favorisant l’appropriation de conduites numériques.

 

  • Solliciter l’informativité du langage du patient en lui donnant les conditions de construire des représentations mentales numériques et de convoquer un lexique numérique précis.

2. La démarche pédagogique

  • en présentiel: Alternance de données théoriques et de travaux pratiques menés sur des temps d’interaction entre participants et avec le formateur. Temps d’interaction lors d’ateliers de réflexion sur la pratique : décrire, extraire, analyser, formaliser.

 

  • en non-présentiel:  mise en action des ateliers de rééducation auprès des patients concernés et écriture d’une situation mettant à distance ce qui s’est passé.

3. Les moyens pédagogiques

Moyens techniques : analyses de cas cliniques, documents support à évaluation, ateliers d’appropriation clinique.

Types de supports remis aux participants : documents sous formes : Word, powerpoint, photos, articles, travail avec du matériel.

4. Déroulement

Matin

– Accueil des stagiaires

– Présentation de Cogi’Act : historique, courant, organisation, fonctionnement ; situer les approches théoriques et cliniques mobilisées par le formateur

– Expérimentation d’un atelier de rééducation « des objets et des boîtes » sollicitant la capacité de comparer des quantités, d’ordonner celles-ci et par conséquent s’approprier certains soubassements de la numération. Cet atelier permettra au patient de solliciter ses capacités d’anticipation et de planification sur des données numériques.

Après-midi

– Suite de l’expérimentation de l’atelier de rééducation

o Progression selon la méthodologie Cogi’Act : conditions cognitives  proposées dans la situation favorisant des conduites numériques.

o Mise en pratique par les stagiaires par petits groupes.

– Apports théoriques portant sur les différents aspects du nombre (ordinal – cardinal, …) et sur l’élaboration du processus de connaissances.

– Réaliser des liens avec la clinique.

5. Évaluation

Cette formation, conformément aux normes RNCQ, donnera lieu à une évaluation pendant la formation et après la formation ; évaluations à chaud ou à froid ; sous la forme de questionnaires, de présentation de documents, de rédaction d’écrits individuels et en groupe.

6. Mots-clés de la formation

Troubles de la cognition numérique –  trouble du raisonnement logico-mathématique – activités de rééducation – nombre –  processus cognitifs –  bilan des activités numériques-  sens précoce du nombre – sens mature du nombre-approche conceptuelle du nombre

Les formations Cogi'Act :

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Quand agir et penser sont liés au dire.